天津家教提升文本解读能力

建议七：书读到一定程度，有必要读点“二流”的书

读经典的书需要漫长的过程，但书读到一定的程度就有必要读一点非经典的书，比如“二流”、“三流”的书。按照台湾学者唐诺的说法，除了一流好书，还要读一读那些二流好书。

当然，唐诺所说的无论是一流好书还是二流好书，都跑不了“好书”的范畴。

他举了一个例子，比如阅读托尔斯泰，除了必读《战争与和平》和《安娜·卡列尼娜》，一定还要读一读《复活》，因为前两部作品堪称经典，代表了托尔斯泰的最高成就，而《复活》是一部“失败之作”，但它却道出了托尔斯泰的“梦想、抉择、烦恼和生命变化”，而这些都远远超出了《战争与和平》和《安娜·卡列尼娜》能够告诉读者的东西。

这种观点给我们的启示是，在阅读了那些经典好书之后，我们还应该有意识地拓展自己的阅读视野，再读一些二流好书，尤其是对同一作者的书籍，把该作者不同时期、不同主题的书尽可能全部阅读一遍，可以比较全面充分地把握其思想、观点的发展脉络，并在这个过程中培养更加卓越的思维与判断能力，并且提高自己的阅读品位。

对于一个致力于提高教育理论水平的阅读者来说，把该作者所有的著作都读完，是一种非常重要的阅读原则和研究方式。

建议八：系统学习经典的文本理论，提升文本解读能力

建议九：阅读中产生的思想，借助写作整理、记录、提升、推翻

其实，读书的方法再多，手段再高明，都有一个前提：先读起来。